Przykładowa opinia o uczniu z autyzmem – wzór

Jakie informacje zawiera przykładowa opinia o uczniu z autyzmem?

Opinia o uczniu ze spektrum autyzmu nie może wyglądać tak samo, jak opinia o dziecku w pełni zdrowym. Oba pisma odnoszą się jednak do podobnych kryteriów, takich jak poziom rozwoju fizycznego, emocjonalnego, poznawczego, społecznego, a także poziom samoobsługi, usposobienie, stosunek do obowiązków szkolnych, tempo pracy i wiele innych.

Warto wiedzieć, że dziecko z autyzmem zachowuje się specyficznie, dlatego przykładowa opinia o funkcjonowaniu takiego ucznia w szkole może zawierać sformułowania dotyczące:

• braku sygnalizowania potrzeb fizjologicznych,
• zaniku mowy,
• braku podejmowania zabaw,
• braku podejmowania kontaktów z rówieśnikami, 
• praktykowania zachowań schematycznych.

Dzieci z autyzmem często są zamknięte w swoim własnym, zdeformowanym świecie, nie lubią kontaktu fizycznego i zmian w swoim otoczeniu, bywają też skupione na jednym, konkretnym zagadnieniu w stopniu wręcz obsesyjnym, przez co stają się ekspertami w danej dziedzinie.

Opinia o dziecku z autyzmem mówi zatem zarówno o problemach dziecka, jak i o jego uzdolnieniach. 

Jakie elementy musi zawierać opinia o uczniu z autyzmem do poradni?

Poradnia psychologiczno-pedagogiczna obejmuje uczniów z autyzmem swoją opieką, organizując dla nich pomoc w formie dodatkowych zajęć czy indywidualnego toku nauczania. Opinia do poradni pozwala nie tylko postawić odpowiednią diagnozę, ale również zweryfikować jakość udzielanej już dziecku pomocy.

Z tego względu nauczyciel powinien uwzględnić w niej:

• opis rozpoznanych potrzeb edukacyjnych i rozwojowych dziecka,
• opis predyspozycji psychofizycznych dziecka,
• opis mocnych stron, uzdolnień, zainteresowań dziecka,
• opis barier, problemów rozwojowych i ograniczeń dziecka,
• opis form i zakresu udzielanej dziecku pomocy oraz jej efektów,
• wnioski i wskazówki na dalszy etap pracy z dzieckiem. 

Jak przygotować opinię o uczniu z autyzmem?

Zasady wydawania opinii o uczniach powinny zostać określone w statucie każdej placówki oświatowej. Zapisy tego dokumentu muszą wskazywać, na czyj wniosek, kto i w jakim terminie wydaje opinię o uczniu.

Najczęściej za to zadanie odpowiedzialny jest wychowawca klasy, który może konsultować się z innymi nauczycielami i specjalistami, np. z logopedą. Opinia o uczniu z autyzmem powinna stanowić wynik obserwacji pedagoga.

Musi być rzetelna i szczegółowa, a nie ogólnikowa, ponieważ wtedy nie ma wartości merytorycznej dla poradni, która obejmuje ucznia swoją opieką.

Nauczyciel powinien także mieć na uwadze fakt, że nie może oceniać dziecka z autyzmem tak samo, jak dziecka w pełni zdrowego. Sporządzenie takiej opinii wymaga od niego indywidualnego podejścia i skrupulatnej obserwacji wszelkich postępów ucznia.