Ocena funkcjonowania dziecka z autyzmem w przedszkolu – wzór

Jakie informacje powinna zawierać ocena funkcjonowania dziecka z autyzmem w przedszkolu?

Ocena – inaczej opinia – o funkcjonowaniu dziecka z autyzmem w przedszkolu może zawierać między innymi takie elementy jak:

• opis identyfikacji problemu,
• opis genezy problemu,
• dane z wywiadu (informacje od rodziców),
• dostrzeżone objawy,
• wpływ autyzmu na funkcjonowanie dziecka,
• opis pracy z dzieckiem i jej efektów.

Zasadniczo, każda opinia do poradni psychologiczno-pedagogicznej powinna informować o:

• rozpoznanych szczególnych potrzebach rozwojowych dziecka,
• o możliwościach psychofizycznych dziecka,
• o uzdolnieniach, zainteresowaniach, mocnych stronach dziecka,
• o barierach, ograniczeniach, trudnościach, problemach rozwojowych dziecka,
• o udzielanej dziecku pomocy i jej efektach.

Poza tym, ocena funkcjonowania dziecka z autyzmem w przedszkolu uwzględnia również dwie prognozy: pozytywną i negatywną. Dodatkowo, wychowawca powinien ująć w niej także wskazówki na dalszy etap pracy z uczniem, przygotowane w oparciu o efekty dotychczasowej pracy. 

Jaki cel ma sporządzenie oceny funkcjonowania dziecka z autyzmem w przedszkolu?

Pierwszą opinię o funkcjonowaniu dziecka z autyzmem w przedszkolu wychowawca grupy sporządza najczęściej po to, aby poradnia psychologiczno-pedagogiczna mogła postawić trafną diagnozę i zaplanować dla ucznia odpowiednie wsparcie w postaci zajęć terapeutycznych.

Następnie takie oceny funkcjonowania dziecka z autyzmem sporządza się cyklicznie po to, aby móc ocenić, czy wdrożone formy pomocy są skuteczne – czy realizuje się pozytywna prognoza rozwoju dziecka – czy konieczne jest wprowadzenie modyfikacji w zakresie udzielanej dziecku pomocy.

Na podstawie opinii nauczyciela pracownicy poradni są w stanie ocenić, czy zajęcia terapeutyczne mają wystarczającą efektywność. 

Jak przygotować się do oceny funkcjonowania dziecka z autyzmem w przedszkolu?

Aby nauczyciel był w stanie ocenić funkcjonowanie dziecka z autyzmem w przedszkolu, musi doskonale znać charakter tego schorzenia prowadząc swoje obserwacje. Autyzm sprawia natomiast, że dziecko:

• ma problemy z komunikacją,
• nie potrafi budować relacji z rówieśnikami,
• ma ograniczony repertuar zainteresowań,
• ma zaburzenia sensoryczne,
• nie potrafi zaadaptować się w środowisku przedszkolnym,
• unika kontaktów,
• trzyma się swoich sztywnych schematów,
• nie mówi lub mówi niewiele, powtarzają się w rozmowie (echolalia),
• nie potrafi kontrolować swoich reakcji emocjonalnych, zwłaszcza ekscytacji, agresji, niepokoju,
• są nadaktywne, 
• ma braki lub trudności w umiejętnościach samoobsługowych,
• zatraca się we własnych, ograniczonych zainteresowaniach.